Visie

Onze school is een warme gemeenschap waar we zorg combineren met een sterke focus op competenties. De zelfdeterminatietheorie is daarbij ons kompas: we geloven in autonomie, verbondenheid en competentie als motor voor ontwikkeling.

We geven leerlingen ruimte om zelf keuzes te maken, helpen hen hun sterktes te ontdekken en we ondersteunen hen om hun doelen te bereiken. We koesteren betrokkenheid en zorgen ervoor dat iedereen zich gezien, gesteund en uitgedaagd voelt. Waar nodig passen we de context aan, zodat elke leerling maximale ontwikkelingskansen krijgt.

Ook ons handelen is doordacht. We werken handelingsplanmatig en stellen één centrale vraag: Wat heeft deze leerling — met deze competenties, met deze ouder(s), in deze klas, bij deze leerkracht, op deze school, in de huidige context— de komende periode nodig?

Ontwikkelkansen tonen waar een leerling klaar voor is op weg naar het behalen van onderwijsdoelen. Ze geven de leerkracht duidelijke handvatten om het onderwijs af te stemmen op verschillen tussen leerlingen. We accepteren die verschillen niet alleen, we omarmen ze en passen ons handelen daarop aan. Zo ontstaat een helder en zinvol kader voor goede communicatie en echt onderwijs op maat.

Dit is waar wij voor staan: een cultuur die gegronde motivatie voedt en mensen de energie geeft om elke dag het beste van zichzelf te laten zien.

Zintuigen vormen de basis van leren bij al onze leerlingen. Bij leerlingen met ASS zien we dit vaak extra duidelijk. Daarom hechten wij veel belang aan het leren kennen van het sensorisch profiel van elke leerling.

• Hoe verwerkt een leerling prikkels?
• Waar ontstaat overprikkeling of net onderprikkeling?
• En hoe kunnen interpretaties soms leiden tot een andere beleving van de boodschap?

Het is een voortdurende zoektocht, maar één die loont. Door sterke zintuigen bewust in te zetten, creëren we meer kansen om tot leren te komen. Tegelijk vraagt het leren omgaan met prikkels tijd, oefening, creativiteit en maatwerk.

Zelfregulatie vormt hierbij de basis. Activiteiten in de natuur, werken met dieren, beweging en ademhalingsoefeningen helpen leerlingen om tot rust te komen en hun lichaam beter te begrijpen. Vanuit die rust ontstaat ruimte voor verbinding, het aangaan van relaties en uiteindelijk voor het inzetten van de ratio en het leren redeneren — als kers op de taart.

Samen met leerlingen en hun omgeving blijven we zoeken naar haalbare, ondersteunende en sociaal aanvaardbare oplossingen, afgestemd op ieders noden en talenten.